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滕州冯斌的教育博客

鲁人版初中思想品德教育园地

 
 
 

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关于我

冯斌,滕州市墨子中学思想品德高级教师。中共党员,本科双学历,滕州市兼职教研员,滕州市教师进修学校兼职培训教师,山东省教育学会课程与教学专业委员会会员,入选滕州市“百行万人”人才库。山东省教学能手、枣庄市教学能手、骨干教师、滕州名师、明星教师、学科带头人,优质课获山东省三等奖、枣庄市一等奖,主持国家级、省市级科研课题,在国家级省级报刊杂志发表文章、试题十余篇,参加《思想品德助学》、《中考复习丛书 思想品德》和《思想品德单元检测题》的编写修订工作,个人事迹多次在《滕州日报》报道。

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【转载】《思想品德课程标准》试题  

2013-08-23 16:01:54|  分类: 教育法规 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自思荣辱 品得失《《思想品德课程标准》试题》

 

一、     选择题:(每小题2分)

   1.思想品德课程是为初中学生                   健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。  C

A.知识水平      .思维能力    C.思想品德    D.知识能力    

2.《思想品德课程标准》制定的根据是                   

     党的十六大精神      《公民道德建设实施纲要》现在使用的教材    基础教育课程改革指导纲要(试行)》

 A. ①③   . ①②④   C. ①②③     D. ①②

   3.“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的                      (  D

     A.人文性特点                   .思想性特点

     C.综合性特点                   D.实践性特点

4.本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是          D  

成长中的我                 我与他人的关系

    学生的学习评价           我与集体、国家和社会的关系

     A. ①②③    . ①③④   C. ①②    D. ①②④  

   5.本课程建构的基础是                                 A

     A.初中学生逐步扩展的生活      .初中学生的独立思考

     C.初中学生正确的认识自我       D.初中学生的道德践行

  6.本课程的追求是                                    C 

     A.促进学生课内与课外结合

    .鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验

    C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活

    D.引导学生快乐地度过青春期

   7.《思想品德课程标准》的设计力求增强课程的            A 

     A.针对性、实效性、主动性       . 针对性、思想性、主动性

    C. 主动性、互动性、人文性       D.  实效性、主动性、方向性

  8.思想品德课程的“分类目标”包括                       A 

   A.情感态度价值观、能力、知识      .思想品德教育

   C.能力、知识、情感态度价值观       D.做负责任的公民

  9.坚持       与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本理念之一。 

     A.“三个代表”重要思想         .正确价值观念的引导

     C. 社会主义主旋律                    D. 党的基本路线

  10.思想品德课程的主要任务是                           D 

    A.了解青少年的身心发展特征

   .培养学生爱护自然、保护环境的能力

    C. 培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强

    D. 加强初中学生思想品德教育

11.下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是( A 

     亲近自然,爱护环境,乐观向上,意志坚强

     孝敬父母,尊重他人,乐于助人,诚实守信

     学会独立思考、提出疑问和进行反思

     尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正

     A.①②④  B. ①②③  C .①③④       D.①②  

  12.下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是            C

     发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力

     初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力

    增强自我调适、自我控制的能力,理智地调控自己的情绪

    培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力

    A. ①②④    B. ①③④  C. ①②③④  D. ③④

  13.下列属于本课程分类目标中的“知识目标”是             B

    了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径,认识个体发展与社会环境的关系

    了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范

    知道基本的法律知识,了解法律的基本作用和意义

    了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况

    A. ①③④  B. ①②③④  C. ①②④    D. ①②③

  14.《认识自我》的目标包括                            A  

   能够不断正确认识自我,悦纳生理变化,认识青春期心理

  学习调节情绪,增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态

  知道法律是特殊的行为规范,理解法律在社会生活中的作用

   客观地评价自己,培养健全人格和良好个性品质

    A. ①②④   B. ②③  C. ②③④  D. ①②③

 15.《自尊自强》的目标包括                                 B

   体会生命的可贵,热爱生活

   培养自尊、自立、自强精神

   能够分辨是非,学会对自己的行为负责

   了解法律对未成年人的特殊保护,学会用法律维护合法权益

    A. ①②④  B. ①②③    C. ②③  D. ②③④

 16.《交往与沟通》的目标包括                             D 

    掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通

    能够正确行使权利,履行义务

     善于与人合作,努力建立良好的人际关系

    了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定,增强自我防范意识

     A. ②③   B. ①②③     C. ①②   D. ①③

 17.《交往的品德》目标包括                               A

    知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本,能够尊敬父母和长辈,做一个诚实的人

    学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善

    认识成长的社会环境,提高生活适应能力

   认识个人与集体的关系,关心祖国的发展和命运

    A. ①②   B. ①②③   C. ②④   D. ②③

 18.《我与集体、国家和社会的关系》包含的内容有          B 

积极适应社会的发展和进步          承担社会责任

        法律与社会秩序                             认识国情   爱我中华

    A. ①②③  B. ①②③④   C. ②③   D. ②③④

19.《承担社会责任》的目标包括                           A

   知道公平有利于社会稳定,树立公平意识

   懂得公平需要正义,激发社会正义感

   理解自己负有的社会责任,努力做一个负责任的公民

   认识法律在维护社会秩序中的重要作用,自觉维护法律的权威

    A.①②③   B. ②③④    C .①②③④    D. ②④

20.《认识国情,爱我中华》的目标包括                    B 

    感受改革开放以来我国取得的巨大成就,增强热爱共产党的情感

   了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感

   弘扬和培养民族精神,认识当代青年的社会责任,树立中国特色社会主义共同理想,立志报效祖国

客观地评价自己,培养良好个性品质

 A. ②④    B. ①②③   C. ①③     D. ②③④ 

  21.在教学的实施过程中,教师要准确把握            ,坚持            原则,弘扬社会主义主旋律。                            A

   A.课程目标  正面教育               .情感态度价值观目标   正面教育

   C.学生的思想状况  说服教育    D.学生的认知水平  启发诱导

 22.“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力”。以上叙述建议教师在教学中要              

     A.引导学生自主学习              . 联系生活实际

     C.坚持正确的思想导向           D.注重学生的情感体验   

  23.”教师通过与学生各种形式的对话,获得学生思想品德发展状况的信息”。据此对学生进行引导和评价的方法是         A

     A.谈话法                      .描述性评价

     C.观察法                       D. 成长记录

24.课程资源的开发利用遵循原则中的“实践性原则”要求    

    A.根据教学目标的需要,选择课程资源

   .有利于学生的探究学习和实践能力的培养

    C.尽量组合不同类型的资源,加深学生对课程内容的理解

    D.充分发挥课程资源的效能,避免盲目性和形式主义

 25.《思想品德课程标准》对教师的教学建议有               A 

坚持正确的思想导向          强调联系生活实际

      引导学生自主学习             注重学生的情感体验和道德实践

   A. ①②③④   B. ②③④   C. ①②③   D. ②④

  26.教材编写要遵循的原则是                           C 

    导向正确内容科学,要选取现实生活中的素材

    体现思想品德形成和发展的一般过程

     呈现方式要生动活泼、丰富多彩,有利于学生自学

    以主题模块的方式呈现标准内容

     A. ①②③   B. ②③④     C. ①②③④     D. ②③

  27.思想品德课程评价的目的有                          A 

    考察教师的教学水平

    考察学生所达到学习目标的程度

    帮助教师改进教学,保证课程目标的实现

    促进学生的品德发展和提高

     A. ①②③④    B. ②③④  C. ①②③  D. ①②③④

28.下列属于“思想品德课程评价原则”的有                A 

           既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用,更要考察学生是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为

           要把形成性评价与终结性评价结合起来

           要重视学生、教师和家长等共同参与评价

           要重视对学生评价的反馈

            A. ①②③④   B. ①②③    C. ②③④   D. ①④

       29.课程资源中的“实物资源”包括                         B  

          图书馆和阅览室                 实验室和多媒体设备

          自然和人文景观                    机关企事业单位

           A. ②③④  B. ①②③④   C. ①②   D. ①②④

       30.课程资源中的“人力资源”包括                         D  

          学生与家庭成员   教师   邻居   社会人士

      A. ①②    B. ①②④      C. ②③④   D. ①②③④

二、     判断正误题:(每小题2分)

1、          社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。(   

2、          《思想品德课程标准》的主要特点有针对性、实效性和主动性。(Χ

3、          教学中要关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,促进学生人格健康发展。(

4、          教材内容的编排和呈现,既要符合课程理论的内在逻辑,又要符合学生的年龄及心理特征、遵循思想品德发展的规律。(

5、          教材应有足够的开放性,材料的选择既要有利于教师进行创造性的教学,又要有利于引导学生进行独立思考。(

6、          本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的教材主题之中。                   Χ

7、          思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。(

8、          教材通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知识。(

9、          《课程标准》中的活动建议和内容标准并非一一对应。(  

10、     在教学中注重以民族精神和优秀文化培养学生。(    

11、     教材所选择的内容应尽量反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题,发挥思想品德课程的价值引导作用。(    

12、     教材内容主要体现思想品德形成和发展的特殊过程。(  Χ 

13、     教材整合的是道德、心理健康、法律和国情教育等内容。     

14、     对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程(    

15、     对学生学习评价只客观地记录学生的学习状况。(   Χ 

16、     本课程对学生学习评价的方法只有观察和考试法。(Χ

17、     建立学生的成长足迹袋是对学生学习评价的方法之一。(   

18、     学生的考试成绩是评价教师的惟一标准。(  Χ 

19、     为评价教师的教学,要建立以教师自我评价为主,学生、同事、学校领导、家长共同参与的教师评价制度。( 

20、     课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠(

21、     文本资源包括图书、报纸、杂志、照片、地图、图表。(    

22、     课程资源的开发与利用中的“综合性原则”是指根据教学目标的需要,选择课程资源。( Χ

23、     课程目标包括总目标和分类目标。(    

24、     依据《内容标准》教师可结合本地情况选择适当的活动方式和内容。(  

25、     对学生学习的评价只采取终结性评价。( Χ 

26、     不论对学生采用何种评价方式或方法,评价结果都应反馈给学生。(

27、     主要的课程资源有文本资源、音像资源、实物资源和人力资源。(

28、     课程资源的开发和利用应遵循的原则是思想性原则。(Χ

29、     渐进性原则是指教学资源的选择利用,教学活动的组织,应随着学生的成长,心理的逐渐成熟和知识、阅历、经验的不断增长,由浅入深、循序渐进、逐步提高(

30、     教材应选择典型案例,设计开发性情境,激发学生自学的热情。(

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