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滕州冯斌的教育博客

鲁人版初中思想品德教育园地

 
 
 

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关于我

冯斌,滕州市墨子中学思想品德高级教师。中共党员,本科双学历,滕州市兼职教研员,滕州市教师进修学校兼职培训教师,山东省教育学会课程与教学专业委员会会员,入选滕州市“百行万人”人才库。山东省教学能手、枣庄市教学能手、骨干教师、滕州名师、明星教师、学科带头人,优质课获山东省三等奖、枣庄市一等奖,主持国家级、省市级科研课题,在国家级省级报刊杂志发表文章、试题十余篇,参加《思想品德助学》、《中考复习丛书 思想品德》和《思想品德单元检测题》的编写修订工作,个人事迹多次在《滕州日报》报道。

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搭起创新的桥梁  

2012-08-03 14:57:16|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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搭起创新的桥梁

 内容标准

2.3 了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。

 教学目标

1.情感、态度、价值观目标:培养学生的创新精神和创新意识,增强学生的社会责任感,激发学生努力提高自身的素质,促使其最大限度地发掘自身的创新潜能。

2.能力目标:引导学生积极参与小发明、小制作活动,增强创新精神和实践能力。

3.知识目标:培养创新思维,提高创新能力的方法。

 教学内容分析及设计思路

本项目内容是在前一项目内容学生认识科技发展离不开创新、激发学生创新积极性的基础上,引导学生学会如何进行创新。创新实践离不开创新思维和方法的指导,因此,培养学生想像、求异等创新性思维,让学生在实践中增强创新能力,是引导学生走上创新之路的一个重要方面。教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识,勇于实践”两部分内容。第一个层次“让创新思维闪光”主要是帮助学生了解创新思维的基本要求,培养学生创新思维,强化学生的创新意识;第二个层次“积累知识,勇于实践”主要是帮助学生理解知识积累与创新的关系,引导学生努力学习科学文化知识,积极投身实践,在实践中提高创新能力。

课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律,结合社会热点和学生生活实际,坚持以学生为学习的主体,课堂分为“感悟创新——探究创新——走进创新——反思创新——实践创新”五个板块,以活动和情境贯穿课堂,引导学生进行自主、合作、探究学习。教学方法以情境教学法为主,讨论与体认相结合,注重人文情感的培养。并利用动漫故事、游戏活动、榜样人物、热点材料等多种形式让学生自己动手动脑,感知创新,尝试创新,立志创新,培养学生的创新意识和创新能力。

 教学准备

1.教师准备:依据学情,精心编制教学案例、制作课件。

2.学生准备:课前预习课本,并搜集创新的事例与故事。

教学活动

环节一:感悟创新 

展示课件1拼图游戏:

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6根同样长的圆珠笔芯,搭出4个正三角形。

游戏规则:不能折弯折断圆珠笔芯。

          搭出4个正三角形。

除此之外,利用这6根圆珠笔芯还能搭出什么造型呢?

 

(设计意图:通过拼图游戏,让学生进行体验和感悟,激发学生的学习兴趣,让学生感悟到创新并不遥远,创新就在我们身边。)

教师引导:教师积极鼓励评价学生成功地完成游戏,然后追问用这6根圆珠笔芯,除了能搭成一个锥体,你还能搭成什么?学生回答,还能搭桥。从而导入课题——搭起创新的桥梁。

环节二:探究创新

展示课件2:搭起创新的桥梁

15   走创新之路

                    搭起创新的桥梁

教师引导:我们滕州历史悠久,文化灿烂,人杰地灵,既有科圣墨子、也有工匠祖师、发明家鲁班。下面我们就来看看鲁班的发明。

展示课件3:探究创新

《鲁班发明锯》的视频录像

(设计意图:通过flash动画,激发学生的学习兴趣,让学生通过观察,分析创新的原因。)

教师引导:生活中很多人都有过被草割破手的经历,为什么他们没有发明锯呢?结合动漫,说说鲁班为什么能发明锯?我们应该向鲁班学习什么?

展示课件4:各抒己见

鲁班为什么能发明锯?

我们应该向他学习什么?

(设计意图:通过小组合作交流,实现资源共享,让学生从故事中去理解和分析创新需要具备的条件。)

(学生回答,老师适时进行评价和点拨,并引导学生进行互评。)

教师总结:教师归纳总结学生所说的内容,并在黑板上板书关键词。教师进一步引导,在历史上除了鲁班,你还知道哪些创新人物或故事,请大家展示一下课前收集的材料,举办一场创新故事会。

展示课件5:故事会

除了鲁班的故事,相信大家还知道许多创新人物或发明故事,下面就让我们一起来分享。

(设计意图:通过小组合作交流,实现资源共享,让学生再次从创新人物或发明故事中去分析和理解创新需要具备的条件。)

教师总结:大家说了这么多的故事,让我们来分析一下,他们进行创新需要具备什么条件呢?

(学生回答,老师适时进行评价和点拨,并引导学生进行补充、互评。)

教师归纳总结并展示学生的观点,鲁班和这些人之所以能有所发明创造,就是因为他们具有强烈的好奇心,这是创新的起点和最初动力;善于观察、见微知著,这是产生创新思维的重要前提;善于想象,这是创新的先导,伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象;具有求异思维,求异思维是孕育一切创新的源头,求异思维的核心是“疑”,不疑就不会有异,没有异就没有新。所以我们要学习他们的创新思维。

展示课件6:创新思维

好奇心 —— 起点  最初动力

善于观察 —— 重要前提

想像 —— 先导

求异思维 —— 源头

教师引导:要创新首先要有创新思维,下面我们通过趣味数学来检测一下大家是否具备了创新思维。

展示课件7:趣味数学

1)以正三角形每条边的中间三分之一为边作正三角形,然后再以作出的正三角形的另两条边的中间三分之一为边作正三角形,依次类推。

大胆想象一下,这个图会在黑板上占多大的面积。

26+6+6+6+6+7=

你能用几种方法做出这道数学题。

(设计意图:第一个题目对学生来说很难,就是要让学生进行大胆地猜想。目的是明白怎么才能进行科学合理的想象;第二个题目很简单,就是要让学生进行一题多解,学会求异思维。)

教师总结:其实第一道题的图形不会在黑板上占多大的面积,因为无论你画出多少个正三角形,它都不会超过中间这个大三角形的外接圆。所以我们开发自己的想象力,展开想象的翅膀,不仅要敢于想还要能够想,更要善于想。创造想象尤其需要丰富的知识和经验,而不是空想、幻想和胡思乱想。第二道题大家都有自己的解题思路,有的简单有的复杂,还有的同学能够想象出没有的那个“7”非常厉害。所以我们要学会求异思维,要学会独立思考,敢于对权威下过的“结论”提出质疑,遇到问题从多个角度去分析,学会发散思维和逆向思维。下面我们再来玩个游戏,看看大家的求异思维如何。

展示课件8:脑筋急转弯

u        偷什么不犯法?

u        什么东西肥得快,瘦得更快 

u        什么只能加不能减?

u        什么动物,你打死了它却流了你的血?

u        用椰子和西瓜打头哪一个比较痛?

u        什么时候四减一会等于五

(设计意图:通过抢答的形式,让学生进行脑筋急转弯游戏,再次激发学生的学习兴趣,并通过活动让学生学会求异思维。)

教师总结:大家都很聪明,大家玩脑筋急转弯其实就是在训练我们的求异思维能力。刚才大家说的创新人物离我们都比较远,其实我们身边就有非常了不起的创新人物,大家想知道他是谁吗?

展示课件9:创新人物

 2012年4月21至22日,第27届山东省青少年科技创新大赛在枣庄科技职业学院举行。滕州市西岗镇柴里小学李颂设计的“手电筒显微镜”和北辛中学龙怡然设计的“多功能擦玻璃器”获一等奖。

看到这些同学获奖,有同学认为”创新就是开展一些小制作、小发明,没必要再学习课本知识了。”对此,你有什么看法和认识?

(设计意图:通过学生身边同龄人的创新事例,让学生有榜样可学,通过辨析,让学生明确要进行创新必须要有坚实的知识基础,同时必须要学以致用,勇于实践。)

(学生回答,老师适时进行评价和点拨,并引导学生进行互评。)

教师总结:知识是创新的前提。知识越丰富,基础打得越牢固,创新的机会就越多,我们应该从现在做起,学好各方面的科学文化知识,全面提高自身素质,为创新奠定坚实的知识基础。如果学习了知识不会应用,不去实践,那只能是“死”知识。我们提高自己的创新能力,必须学以致用、勇于实践。我们可以通过开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动,逐步提高自己的创新能力,为将来的“大发明、大创造”打下坚实的基础。

通过前面我们分析的这么多创新人物,我们来归纳一下他们到底是怎样走上创新之路的,请同学们把学到的创新思维和方法学以致用,用自己喜欢的方式呈现出来,列出你的个性化知识结构提纲,向同学们展示你的精彩创意吧!

展示课件10:创新桥梁

教师引导:通过学习,大家明确了如何进行创新,就让我们一起走进创新。

环节三:走进创新

展示课件11走进创新

201242122日,第27届山东省青少年科技创新大赛在滕州市举行。来自全省17市的参赛选手、科技辅导员等汇聚一堂,共同感受科学魅力,享受创新成果。

本届大赛以“创新·体验·成长”为主题,由省科协、教育厅、科技厅、发改委、体育局、团省委、省妇联、省关工委办公室和滕州市政府主办,旨在培养青少年的创新精神和创新能力,迎接未来世界的挑战。

思考:(1)我省连续举办27届青少年科技创新大赛表明了什么?

2)怎样培养自己的创新思维和能力?

(设计意图:通过学生社会热点,学会分析和解决实际问题,提高学生学以致用的能力。)

教师总结:我省连续举办27届青少年科技创新大赛表明了政府非常重视科技创新,特别是青少年的科技创新。培养创新思维和能力,就要有强烈的好奇心、善于观察、开发想象力,学会求异思维,学好科学文化知识,学以致用善于实践。

通过这节课的学习,老师从大家身上学到了许多,感受到了大家创新的热情。相信大家也一定收获不少,让我们来反思一下这节课所学的内容。

环节四:反思创新

展示课件12:反思创新

v         通过学习,我知道了应该这样培养创新能力:

v         自己在创新能力方面还存在的不足有:

(设计意图:通过设计学后反思,让学生进行反思,既可以是知识点、技能和情感态度价值观的收获,也可以是存在的不足或困惑。)

(学生说自己的收获或者存在的不足,老师适时进行评价和点拨,并引导学生进行互评。)

教师布置课后实践作业:同学们,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。课后我们要积极行动起来,积极实践,争做创新型人才。

环节五:实践创新

展示课件13:实践创新

课下根据我们当地的实际情况,利用生活中的废弃物进行一项小制作或小发明。用你的创新设计让我们的生活更环保。

自己的生活和学习用品中,还有哪些需要改进的,如黑板、铅笔等,与同学交流自己的创新构想。

(设计意图:让学生运用所学知识进行实践,提高自己的创新能力。)

展示课件14争做创新人才

创新是我们的责任!创新任重而道远!让我们在学习和生活中:多看、善想、勤学、好问、勇做,培养创新意识,提高创新能力,高唱创新主旋律,争做创新型人才,为建设创新型国家而努力!

在歌曲《沿着创新的方向》中,教师作结束语:创新是我们的责任!创新任重而道远!让我们在学习和生活中:多看、善想、勤学、好问、勇做,培养创新意识,提高创新能力,高唱创新主旋律,争做创新型人才,为建设创新型国家而努力!


在《中政参》2012年第10期发表
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